Vous y découvrirez des activités de recherche en sciences, mises en oeuvre dans les classes, de la petite section au CM2 (liens en bas de page).
Démarche d'investigation en sciences : illustrations et suivi d'activités à l'école française de Moscou, et point d'appui à l'action de mise en place de "La main à la pâte" en Russie.
INFORMATION : * Le défi technologique et scientifique de 2012, organisé à l'école Alexandre Dumas de Moscou, le 25 mai prochain, aura pour thème l'élévation d'un objet, sans le toucher directement.
Maternelle : l'objet devra s'élever d'un mètre environ.
CP et CE1 : l’objet devra s’élever d’un mètre environ, franchir un obstacle et se poser en bon état de l’autre côté de cet obstacle.
Cycle 3 : l’objet devra s’élever d’un mètre environ, franchir un obstacle, ne pas retoucher le sol dans les 5 secondes suivant son envoi et se poser en bon état de l’autre côté de cet obstacle.
* LIAISON PRIMAIRE / SECONDAIRE : Une enquête policière menant des CP au labo de sciences (CP / 5èmes / 2ndes option MPS) : Le Père Noël au nez qui s'allume a disparu...
TRAVAUX, RECHERCHES ET PRODUCTION DES CLASSES :
* Défi technologique et scientifique de 2011, organisé à l'école Alexandre Dumas de Moscou :
"ça flotte et ça avance" (cycle 1)
"ça roule et ça avance" (cycle 2)
"ça roule et ça flotte en avançant" (cycle 3)
Le défi 2011 - Un aperçu des productions des classes, de la PS au CM2 - ça flotte et ça avance (PS-MS) - ça flotte et ça avance (MSA) - Des engins qui roulent (1) : essais (CPC) - Des engins qui roulent (2) : essais 2 (CPC) - Des engins qui roulent (3) : les voitures à ballon (CPC) - Des engins qui roulent (4) : les voitures à ballon qui avancent toute seule (CPC) - Expérimentations chez les CE2B (CE2B) - Du côté des CE1D (CE1D) - Un exemple de construction des CM2A : l'élasto-bolide
* L'AIR :
Comment gonfler cinq ballons de la même façon...? : Les CE2D gonflent les ballons (CE2D) - Les pistes des CM2A - les premieres solutions des CM2A (CM2A) - Les réponses aux questions des CM2A - Les CM2D vérifient le volume des ballons gonflés (CM2D)
Comment faire déplacer un objet avec de l'air ? : Les recherches des GS : Comment faire du vent ? (GSB) - Qu'est-ce que le vent ? (GSB)- Construire un objet se déplaçant avec l'air : nos essais (GSC) - Faire déplacer un objet avec un ballon (1) : comment faire ? (CPD) - Faire déplacer un objet avec un ballon (2) : notre solution (CPD) - Le ballon transporteur : notice de fabrication (CPD)
* LE SON :
La machine à bruit ? (CPC) - Le son : comment ça marche ? Peut-on le voir ? (CPC) -
* L'EAU :
Transvaser de l'eau : Le transvasement (GSC) - La contenance (GSC)
Flotte ou coule : Les tests des PS (PS) - Les tests des MS (MS) - A la recherche des objets qui flottent ou coulent (1) (CPC) - A la recherche des objets qui flottent ou coulent (2) (CPC) - Des bateaux qui flottent (CPC) - Flotte ou coule ? Deux petites énigmes (CPC) - Faire flotter une pomme de terre (CPC)
Les changements d'état de l'eau : Comment faire fondre un glaçon le plus rapidement possible ? (CE2B) - Tous les liquides gèlent-ils ? (CE1A) - La neige : observations et questionnements (PS/MS et GS) - Faire fondre la neige le plus rapidement possible (CPC) -
La boule à neige (PS/MS)
*MELANGES :
Séparer le sel du poivre (CPD)
* Défi technologique et scientifique de 2010, organisé à l'école Alexandre Dumas de Moscou : LA LUMIERE
=> Le défi scientifique (2 juin 2010) en images, ainsi que le contenu de la conférence de J-P Sarmant (Inspecteur général de l'Éducation nationale, chargé de mission sur l'enseignement des sciences par le Ministre de l'Education Nationale) à l'Ambassade de France, le 2 juin 2010.
=>Les travaux des classes :
LES OMBRES : Nos ombres dans la cour (CPC (1)) - Nos profils (contours des MSC et des GSB) - Ombres chinoises et taille des ombres ? (CPC (2) et GSB) - Nos premiers dessins d'ombres (MSC) - Les ombres à la lampe de poche (GSA) - Ombres et dessins de nos mains (MSA) - Ombres sur papier calque (MSC) - Ombres et silhouettes (MSC et CPC) - Deux ombres et des reflets (CM1D et GSB) - Ombres et casse-têtes (GSB) - La taille de l'ombre : conclusions (CPC)
LA LUMIERE :
Lumière et couleur (1) : la couleur des objets (GSB et CPE) - Lumière et couleur (2) : changer la couleur des objets (GSB et CPE) - Lumière et couleur (3) : observer les couleurs de près (GSB et CPE) - Le faisceau de la lumière (CE2B) - Le faisceau de la lumière (2) en photos (CM1D et GSB) - Lumière et ombre colorées (CPC et GSB) - Lumière et couleur (4) : fabriquer des couleurs-lumière (CPE et GSB) - La couleur de la lumière (CPC) - L'arc-en-ciel (CM1D)
L'ELECTRICITE : Des yeux qui s'allument (CPC) - Le Père Noël au nez qui s'allume et qui s'éteint (CPD) - Le Père Noël au nez qui s'allume et qui s'éteint (CPB) - Courrier = ampoule allumée (CE2D) - Courrier = ampoule allumée (2) (CE2D) - Courrier = ampoule allumée - une réponse avec interrupteur (CM2A)
* VIVANT / NON-VIVANT :
La graine et la germination (CPD)